Автор: Владимир Лемех

ЭНЕРГО-МОНИТОРИНГ ЦЕН

Методика позволяет определить, является ли успех результатом технологического прогресса (снижения энергоемкости) или это просто следствие удачной рыночной конъюнктуры, которая завтра может исчезнуть.

Шумилинский кейс

«Шумилинский кейс» – прикладное воплощение Доктрины суверенного будущего Витебщины, предлагающей стратегический переход от модели инерционного выживания к экономике сверхвысокой маржинальности. Концепция доказывает бесперспективность «атомарного» бизнеса, замкнутого на извлечении локальной прибыли и налогов. В устаревшей конструкции коммерческий успех отдельных субъектов неизбежно оборачивается деградацией территории и вымыванием человеческого капитала. Вместо разрозненного администрирования (антагонистической игры с нулевой суммой) предлагается модель «непротиворечивого народнохозяйственного организма», которая подтверждает: локальные вызовы являются не приговором, а точкой радикального прорыва, позволяющей превратить регион в высокотехнологичный узел роста, где успех каждого участника математически неразрывен с суверенным процветанием Витебщины.

Философия и экономика советской и постсоветской науки

В основе данной статьи лежит сравнение двух фундаментальных документов: Устава АН СССР 1935 года и Устава НАН Беларуси 2019 года. Разбираем, как институциональный дизайн формирует возможность свободного поиска истины и почему НАН Беларуси необходима новая редакция Устава, закрепляющая статус ученого как комитента.

АНАТОМИЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ ИМИТАЦИИ

В экономике знаний, где ценность создаётся и капитализируется непрерывно, большинство современных систем высшего образования остаются привязанными к дискретному циклу с жёстким «финишем»: фиксированный срок обучения → стандартизированный артефакт на выходе (диплом, проект, квалификационная работа) → формальное завершение траектории. После этого связь между человеком, вузом и экономикой обрывается. На этом фоне всё чаще предлагаются специальные инновационные образовательные центры для «талантливой» молодёжи – ускоренные программы, элитные треки или отдельные институции с фокусом на «профессии будущего», проектно-ориентированное обучение и «готовый товар» вместо традиционного диплома. Такие инициативы подаются как прорыв. А что на самом деле?